INTRODUCCIÓN
La vida en la actualidad demanda una serie de conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes para poder enfrentar situaciones que nos tocan vivir en una sociedad compleja llena de retos y problemas. Por lo tanto debemos estar atentos a una preparación cada vez más completa que nos mantenga a la vanguardia de los cambios que se presentan en nuestra sociedad.
Dicha preparación la debemos encontrar precisamente en el campo educativo y aunque en nuestro país todavía estamos en vías de desarrollo, hemos tratado de estar atentos a los cambios que se suscitaron desde los años sesentas hasta la actualidad. Estoy hablando de la inmersión de la tecnología dentro de las instituciones educativas.
Poco a poco se ha introducido la tecnología educativa y aunque falte todavía mucho por hacer, una mayoría de estudiantes y maestros las usamos dentro de nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje.
La tecnología educativa la debemos entender como una disciplina que nos permita el acceso al conocimiento de forma autónoma, que seamos capaces de entenderla como una herramienta que nos enriquezca de diversas maneras.
Es por eso que las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) las tenemos a nuestro alcance para ser partícipes activos en la construcción de nuestros propios conocimientos.
En el presente trabajo encontraremos una breve historia de la tecnología educativa, como es que ha llegado poco a poco a las aulas de cualquier país y como es que en la actualidad es parte fundamental de los procesos educativos que se dan en las instituciones entre profesores, alumnos y padres de familia.
DESARROLLO
La tecnología es una de las herramientas principales en la actualidad de cualquier persona, para poder desempeñar con eficacia un trabajo o una profesión cualquiera que sea el caso para crear técnicos o profesionales especializados o capacitados para entender y manejar la tecnología que demanda una nueva forma de vida.
La historia de la tecnología nos ha demostrado como ha sido su evolución y como el ser humano ha ido perfeccionando a tal grado de convertirse en un acompañamiento cotidiano e ignorarlo sería como estar en un mundo sin conocimientos, capacidades ni habilidades. Los gobiernos se han preocupado por que las personas tengamos el acceso a usar esta herramienta al invertir parte del presupuesto nacional al implementar todo lo que sea necesario para que esto se convierta en parte de nuestra vida cotidiana.
Esta constante preocupación de los gobiernos desde los años sesentas y hasta la actualidad, nos han introducido al maravilloso mundo de las tecnologías audiovisuales, de la computación y de las telecomunicaciones para impulsar a todo el planeta en cambios de índole económico, social y cultural para tener la visión de ir creciendo paulatinamente hasta convertirse en grandes naciones modernas capaces de mirar hacia el futuro en forma alentadora.
Con esto podemos apreciar que las NTIC (Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación) caracterizadas por equipos, productos, procesos y operaciones. Poseen ejes de proyección hacia el futuro con cuatro factores principales: a) la información de procesos y operaciones, b) la integración de lo analógico y digital c) la construcción de redes y d) la interactividad en todo el planeta. Van desde un simple CD, una computadora, una impresora, hasta toda una red de comunicaciones como la radiodifusión donde se maneja todo tipo de comunicación sorprendiéndonos que nos podemos comunicar con personas que estén del otro lado del planeta.
Estas tecnologías como se puede apreciar se han ido introduciendo al campo de la Educación de cualquier país, la innovación de estas representan un eje para la transformación de los procesos educativos como la construcción de conocimientos y el saber-hacer.
Estas series de innovación tecnológica en nuestro país han implicado transformaciones radicales al momento de producir y distribuir la información y los conocimientos sobre todo en las aulas universitarias. Esto significa que la tecnología debe de estar presente en el diseño de programas académicos en donde se ven involucrados los procesos, métodos, contenidos, metas y propósitos que se pretenden alcanzar. Gracias a estas nuevas formas de abordar los conocimientos y saberes, nos podemos dar cuenta que existen hoy en la actualidad una serie de proyectos al alcance de estudiantes universitarios para prepararse en cualquier institución extranjera que convenga a sus intereses. Todo esto con el firme propósito de crear mejores personas competentes para la vida.
La tecnología como disciplina de las ciencias de la educación ha sido influenciada fuertemente por la filosofía, la sociología y la psicología marcando pautas teóricas y metodológicas gracias a la investigación educativa llevada hasta ahora. Las ciencias de la educación has pasado de ser cuantitativas a cada vez más interpretativas y cualitativas.
Con los aportes de diferentes teóricos a lo largo de la historia de la educación la Tecnología Educativa se conceptualizó como el estudio de los medios y recursos instructivos. Con la psicología cognitiva lleva a esta a preocuparse por los efectos de los medios sobre el aprendizaje de los sujetos, los sistemas de representación simbólica y el contexto de uso de los mismos.
La tecnología de la educación ha evolucionado desde un enfoque puramente tecnológico que ha pretendido explicar y analizar mucho mejor lo educativo para garantizar las propuestas de intervención para ser más interpretativas y contextuales en los que se entiende la educación como fenómeno social, político, cultural e ideológico de valores de tipo ético y antropológico basados en el pensamiento crítico.
La tecnología educativa reclama un pensamiento global para la educación, se convierte en una perspectiva científico-tecnológica para las ciencias de lo educativo. Aspira a la racionalización, a la intervención sistemática y rigurosa sobre los fenómenos educacionales, sistematizándolos en sus distintas vertientes. Supera el dominio de recursos o aparatos para adentrarse en el diseño, desarrollo y evaluación del currículo, la formación de docentes y la gestión de las instituciones.
Según Rodríguez Dieguez (1995) significa buscar la optimización de los procesos de enseñanza a través de estrategias y diseños seleccionando adecuadamente los recursos didácticos.
La tecnología contribuye a ampliar los márgenes de acción, decisión e intercomunicación entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el conocimiento. Bajo este enfoque el docente debe recurrir a la teoría constructivista fundamentada en Piaget y Vigotsky.
El constructivismo surge como un nuevo paradigma epistemológico, considera que el conocimiento de la realidad se obtiene a través de un proceso mental intransferible que permite ir construyendo el conocimiento personal a partir de la experiencia y si lo unimos al aprendizaje significativo de Ausubel, los conocimientos a través de la tecnología tendrían resultados óptimos.
Las posibilidades tecnológicas del constructivismo tienen en cuenta tres pilares fundamentales: el contexto, la colaboración y la construcción todos relacionados entre si. Este modelo da lugar al llamado aprendizaje situado, reconociendo que las situaciones informales y cotidianas así como la influencia de la cultura juegan un papel primordial para que el sujeto que aprende tenga un verdadero aprendizaje significativo construyéndolo el mismo.
Partiendo desde la construcción de conocimientos podemos decir que en la actualidad la tecnología educativa es un espacio determinado y bien definido que se ocupa no solo de aspectos aplicados (diseño curricular, diseño de medios y materiales o propuestas que nos permitan llegar a una resolución de problemas), sino también a reflexionar y analizar lo que representa la enseñanza desde un enfoque didáctico, comunicativo y social.
La tecnología educativa como disciplina nos abre un panorama de lo que se puede lograr en el quehacer educativo, ayuda tanto a profesores como alumnos a adentrarse en la era del conocimiento, al hacerse el alumno autónomo y constructor de sus propios conocimientos con la ayuda del docente.
CONCLUSIONES
Los cambios que se van dando dentro de la sociedad, han contribuido al bienestar de la población que afronta retos en su vida diaria. Uno de esos cambios es precisamente la tecnología iniciada desde los años sesentas en países desarrollados y posteriormente traída a nuestro país en todos los ámbitos de progreso y desarrollo.
Uno de los ámbitos de desarrollo es el campo educativo. Paulatinamente la educación ha acogido a la tecnología como una de las herramientas más útiles que se haya podido imaginar, para llevar el proceso de enseñanza aprendizaje de una manera constructivista y significativa.
La tecnología educativa ha venido a darle una transformación completa a los procesos de enseñanza y aprendizajes, sin esta aprenderíamos en forma más lenta y menos significativa.
A la tecnología educativa la tenemos que ver desde una perspectiva científico-tecnológica aspirando a la racionalización, a la intervención sistemática y rigurosa sobre los fenómenos educacionales, sistematizándolos en sus distintas vertientes.
Con el uso de la tecnología educativa nos lleva a esa construcción del conocimiento firme, significativa y en forma autónoma.
